《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，新一轮课程改革要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，新课程更注重学习的过程与方法，在教学中强调学生的主体地位。在初中历史教学中应怎样突出学生的主体性呢？本文结合《农村初中课堂主体性教学策略研究》课题研究的实践，谈一些做法与体会。 以往的教学模式中，常针对考试重点来教学，使得课堂上缺少历史本该拥有的色彩，也丧失了历史教育精神培养的本意。历史教学是为了让学生了解人类过去到现在的发展过程，培养学生感知和探究历史的能力。通过历史学习，真正了解我国坎坷曲折、自强不息，反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，浴血奋斗、披荆斩棘的精神，激发大家的民族自豪感、责任感和建设伟大祖国的情怀，引导学生了解时事，提升社会意识、社会洞察力和使命感。