■ 程文艺

在新形势下礼德育工作十分重要，笔者就如何做好这方面工作谈谈自己的建议。

农村留守学生文明礼仪缺失的原因

家庭因素。农村学生家长一般文化教育水平和文明素质不高，对子女的教育方式过于简单、粗暴，也缺乏必要的礼仪指导。且由于农民工外出务工造成相当普遍的“隔代教育”和“单亲教育”现象，出现了许多留守学生，这些孩子缺乏有效监管与教育，文明礼仪相对较差。同时，现在的学生大多是独生子女，在家受到父母的娇惯，养成了任性、自私、唯我独尊的性格，这些都会大大影响农村学生人格的成长和礼仪行为习惯的养成。

学校因素。农村学校的教师受应试教育的影响，往往偏重于文化知识的传授，而忽视对学生文明礼仪行为习惯的培养；其次，学校文明礼仪教育随意性较大，仅仅停留在宣传和号召的层面上，导致学生的文明礼仪意识淡薄；最后，农村学校的教师资源缺乏，其中许多教师都没有受过正规的教育和培训、质量不高，很难对每一个学生进行有效辅导和教育，对其良好礼仪习惯的培养更是力不从心。

社会因素。目前，社会上一些与文明礼仪相悖的思想和行为给学生带来了负面影响。现在农村学校周围出现了很多的游戏厅、台球室、网吧等，这些场所会对那些沉溺于其中的小学生产生严重的负面影响。目前流行的快餐文化、网络文化与符号，都导致学生的认识出现偏差、行为失范，影响了他们礼仪素养和人格素养的提高。

农村小学生文明礼仪教育的主要途径

开展礼仪认知教育。具体做法有：阅读一些礼仪故事，熟记一些礼仪格言，开展礼仪知识，让学生系统地知道在礼仪习惯上具体应该做到哪些。如举止、谈吐、服饰、社交、家庭、公共、餐饮等礼仪，并设计情景让学生参与实践。

践行礼仪实践活动。学校积极开展文明礼仪体验教育活动，让学生在体验中知礼明礼，礼仪教育的实施，应该从身边细小的事情做起。因此，各种实践活动的选择注意要贴近学生、贴近生活、贴近农村实际。利用校园文化活动，结合班团队、课外实践活动，有计划地面向全体学生开展系列实践活动，强化文明礼仪养成教育训练。

营造礼仪教育氛围。营造一个良好的校园文化氛围，张贴关于文明礼仪的宣传标语、常用问候语、名人名言、礼仪故事等。其次，家庭教育氛围更为重要。因此，学校应加强同家长的联系和沟通，学校不可能脱离社会而孤立存在，社会风气与社会环境同样影响着学生的发展和成长。社会教育需要政府发挥作用，政府应整合资源，营造全社会“讲文明、重礼仪”的良好环境氛围。

加强礼仪制度管理。礼仪教育要与学校的管理制度相结合，通过礼仪制度建设，在礼仪行为习惯的教育训练中，以制度作为保障，利用制度的规范性、强制性和奖罚、激励机制，引导学生增强礼仪、礼节、礼貌意识，不断提高自身的道德修养。小学生礼仪教育要想取得实效，必须制订出详细、具体的礼仪常规，并落实到学校的规章制度中。

经过多年的教育实践，文明礼仪教育已经受到农村教育行政主管部门与学校的重视。所以，农村学校只有坚持贴近学生的生活实际，遵循学生的身心特点，从点滴细节入手，持之以恒地不断训练，学生才会享受到良好礼仪习惯带给他们的幸福人生。（作者单位：平昌县鹿鸣中心小学）